Eksistentielle intelligensaktiviteter for børn bringer de større billeder af verden og universet ind i et barns personlige liv. Dette er ikke en af Howard Gardners officielle 8 multiple intelligenser, men hvert barn kan finpudse deres eksistentielle intelligensfærdigheder, selvom de aldrig mestrer dem.
Eksistentielle efterretningsaktiviteter for små børn
Eksistentielle aktiviteter med småbørn, førskolebørn og børn i første eller anden klasse kan være udfordrende, fordi børn på dette udviklingstrin stadig har et selvcentreret verdensbillede og ikke helt er i stand til at føle empati. Start med at introducere emner som opsummering, forskelle og vigtigheden af fællesskab.
Spil det store spørgsmålsspil
Dette enkle spil giver børn mulighed for at tænke dybt over komplekse emner og forstå forskellige synspunkter, når de lytter til deres venners svar. Du kan gøre dette som en familie eller som en lille klasse.
- Sæt i en cirkel og hav en notesbog og pen ved hånden.
- Stil et stort eller kritisk tænkningsspørgsmål ad gangen til hele gruppen. Spørgsmål bør være eksistentielle, men ikke kontroversielle.
- Hvordan tænder lyset?
- Hvorfor sover du?
- Hvor gammel er den ældste person i verden?
- Er aliens ægte?
- Når hvert barn tænker på et svar på spørgsmålet, kan de komme op og hviske deres svar i dit øre, og du kan skrive det ned. Hvis du tillader børn i førskole eller børnehave at råbe deres svar op, vil du ofte opdage, at de bare gentager, hvad den sidste person sagde. Hvis børn er gamle nok til at skrive, så få dem til at skrive deres svar ned og holde fast i det.
- Når alle har givet et svar, del dem alle med gruppen. Lad børnene sige deres eget svar, men du kan bede dem om, hvad de allerede har fort alt dig, hvis de har glemt det.
- Hold en opgørelse over, hvor mange forskellige svar der var.
- Hvis der er et faktuelt korrekt svar på dit spørgsmål, så del det med gruppen. Sørg for at behandle deres svar med respekt, selvom de var langt ude.
- Stil endnu et spørgsmål, og gentag i cirka tre spørgsmål i ét møde.
Red dyrene
Forstå betydningen af dyr i større skala og se, hvordan hver lille person kan gøre en stor indflydelse, er to vigtige mål for denne aktivitet. Involver børn i samfundstjenesteprocessen fra at vælge en sag til at udføre hvert trin i processen. Præsentér tre eller fire muligheder, og lad børnene stemme om én, der skal gøres:
- Rejs og slip monarksommerfugle.
- Opret et certificeret dyrelivshabitat.
- Besøg og bliv frivillig på et dyrelivscenter.
- Tilmeld dig Ocean Guardians Kids Club.
- Saml forsyninger og aflever derefter og meld dig frivilligt på et dyreinternat.
- Bring redningskatte eller -hunde ind i klasseværelset som læsekammerater.
- Adopter en nærliggende vandløb eller skov og hold den ren for affald.
- Adopter et klasseværelseskæledyr som et marsvin fra Humane Society.
- Opret og pleje en bestøverhave.
- Lav fuglehuse, flagermuskasser eller endda bihuse til at poste i et dyrehabitat.
- Deltag i en lokal dyretælling som Audubon Great Backyard Bird Count.
Fuldfør en gådejagt
Introducer konceptet om, at små brikker kan komme fra forskellige steder for at skabe ét stort billede med en simpel gådejagt.
- Start med et overdimensioneret puslespil, og skjul hver brik separat i rummet. Gør nogle nemme og nogle svære.
- Bed dit barn om at finde alle brikkerne og læg derefter puslespillet. Hvis du arbejder med en gruppe, så lad hvert barn finde et stykke ad gangen.
- Tal om, hvordan alle disse brikker skabte ét stort billede, og hvor nemt eller svært det var at finde og sætte brikkerne sammen.
Eksistentielle efterretningsaktiviteter for de øvre grundskolebørn
Underskolebørn og mellemskolebørn er i stand til at begynde at udforske mere eksistentielle begreber og færdigheder, fordi de har udviklet empati, logik og ræsonnement og har flere værktøjer og livserfaring til deres rådighed. Se efter måder at udvide deres verdensbillede og udfordre dem til at skabe forbindelser mellem lektioner og den virkelige verden.
Læs bøger på forskellige sprog
Børn i klasse 3 til 5 behøver ikke at kunne læse eller tale et andet sprog for at forstå en billedbog skrevet på et andet sprog. Brug denne enkle aktivitet regelmæssigt med forskellige sprog for at hjælpe med at udvide dit barns verdensbillede og lære at bruge detaljer til at skabe et større billede.
- Vælg en billedbog fra et andet land, der er skrevet på det pågældende lands modersmål. Gå videre end amerikanske bøger oversat til andre sprog og find bøger lavet i andre lande.
- Led en historiestund med et eller flere børn.
- Vis omslaget og gør dit bedste ved at læse titlen, forfatteren og illustratoren.
- Stil spørgsmål, der hjælper børn med at forstå, hvad ordene kan sige, eller hvad bogen kan handle om.
- Hvilket sprog/land tror du, denne bog er fra, og hvorfor?
- Hvad fortæller ordenes struktur dig om dem?
- Hvad fortæller billederne dig om historien?
- Kan du identificere en hovedperson?
- Læs hver side, stop derefter og stil de samme typer spørgsmål.
- I slutningen af bogen diskuterer, hvordan børn kan finde ud af, hvilket sprog bogen faktisk er skrevet på, og hvad den rent faktisk siger.
- Er der nogen i rummet der taler dette sprog?
- Kan du komme i tanke om nogen i skolen eller nabolaget, der kan dette sprog?
- Hvilke ressourcer (bøger, internet) kunne du bruge til at finde oplysningerne?
- Udvid aktiviteten ved at tildele et individuelt eller lille gruppeprojekt, hvor børn skal finde en måde at oversætte bogen til dit modersmål.
Vær vært for en metrisk versus imperialistisk målingsdebat
Vær vært for en debatmesse, hvor børn præsenterer deres analyse af debatten om metrisk kontra imperialistisk måling. Denne aktivitet fremhæver vigtigheden af et lille problem på glob alt plan og udforsker forskellige perspektiver på et enkelt emne.
- Disk kort de to forskellige typer målesystemer, hvordan de startede, hvem der bruger dem og hvorfor, og hvad der gør dem forskellige.
- Demonstrer hvorfor dette kan være et problem med nogle få simple aktiviteter.
- Giv børn en lineal, der kun er kejserlig, og en matematikside, der beder dem om at måle små afstande ved hjælp af det metriske system. Hvordan vil de udfylde arbejdsarket?
- Presenter instruktioner til fremstilling af slim, der inkluderer metriske mål, og giv derefter eleverne kun kejserlige måleskeer. Hvordan vil de lave deres slim?
- Bed børn om at undersøge og danne sig en mening om, hvorvidt hele verden skal bruge det samme målesystem, eller om det er okay at have forskellige. Hvis de mener, at alle skal være ens, hvad vælger de så og hvorfor?
- Børn bruger disse oplysninger til at lave plakater, der fremhæver deres forskning og holdning til emnet.
- Sæt alle plakaterne op, og bed børn om at se hver enkelt.
- Diskuter som en gruppe.
Vis historie, der gentager sig selv
Du har hørt ordsproget "historien gentager sig altid", og nu er det tid til at bevise det. Børn vil lære at se mønstre i adfærd på tværs af tid og steder, mens de overvejer, hvorfor dette er en del af livet.
- Vis børnene med en liste over berømte begivenheder i oldtidens eller tidlige historie, som er en del af dit læseplan for samfundsfag for deres klasse og det foregående klassetrin.
- Børn skal vælge en af disse begivenheder og vise, hvordan den samme begivenhed, adfærd eller årsag gentages senere i historien et andet sted i verden.
- Børn vil præsentere deres historieprojekt i form af visuelle hjælpemidler som kort og tidslinjer.
- Når alle i klassen eller gruppen har præsenteret deres emne, skal du åbne en diskussion for at se, om andre kan identificere flere begivenheder, der er en gentagelse af den pågældende oplægsholders oprindelige begivenhed.
- Få børn til at diskutere, hvad nogle almindelige temaer er, der bliver ved med at blive gentaget, og hvorfor disse temaer bliver ved med at blive gentaget.
Hvad er eksistentiel intelligens?
Udtrykket "eksistentiel" betyder alt relateret til at være levende og virkelig. I 1980'erne foreslog Howard Gardner sin teori om multiple intelligenser, der skitserede de forskellige måder, hver person tænker på. Mens eksistentiel intelligens ikke nåede frem til hans sidste typer, t alte han om det som værende en vigtig del af en persons hjernefunktion. Han beskrev eksistentiel intelligens som evnen til at være følsom over for og have evnen til at forestille sig og stå over for store, komplekse spørgsmål om menneskelivet, dets formål og dets betydning.
Eksistentielle intelligensfærdigheder
færdigheder, der fremhæver eller indikerer denne type intelligens omfatter:
- Indsigtsfuldhed
- Høj intuition
- At skabe forbindelser ud over det åbenlyse
- At stille dybt tankevækkende spørgsmål
- Et klart billede af det store billede
- Evne til nemt at se forskellige synspunkter
- Evne til nemt at opsummere lange tekster eller diskussioner
Tip til undervisning i eksistentielle intelligensbegreber
Eksistentielle intelligensbegreber er sværere at identificere og undervise i end mange andre typer intelligens. Nogle enkle måder, du kan fremme denne måde at tænke på i klasseværelset eller derhjemme, er:
- Håndværkslektioner, der inkorporerer en række forskellige emner som matematik, kunst, samfundsfag, naturvidenskab og læsning eller skrivning, så lektionen bliver et mikrokosmos af det større billede af uddannelse.
- Giv et resumé af din lektion, før du præsenterer den, så børn vænner sig til tanken om at opsummere.
- Udvid om ethvert emne ved at åbne en diskussion om, hvordan det relaterer til livet i din by, dit land og andre lande.
- Giv børn muligheder for at være en del af noget større i din skole, by eller stat.
- Læs bøger fra andre kulturer og bed børn om at tænke på historier fra din kultur, der ligner hinanden.
Se det store billede
Fremme af eksistentiel intelligens hos børn hjælper børn med bedre at forstå den verden, de lever i. Børn, der lærer at se det større billede og navigere i det, får værdifulde livs- og arbejdsfærdigheder til deres fremtidige karriere og personlige liv.
