Montessori-teori kan virke kompleks, men vi opdeler den med denne nemme guide. Grundlæggende understøtter principperne hvert enkelt barns individuelle læringsbehov.
Montessori-teori er en revolutionerende undervisningsstil, der fokuserer på at give et barn en velafrundet uddannelse - en, der omfatter mere end blot akademikere. Det betyder, at dit barn ikke kun lærer matematik og sprogkunst, men også færdigheder, der gør det muligt for dem at fungere i den virkelige verden.
Maria Montessori skabte denne pædagogiske tilgang i begyndelsen af 1900-tallet, og den har bestået tidens tand af en grund. Hvis du vil lære mere om Montessori-teori og Montessori-principperne, der omfatter denne type undervisning, giver vi dig et blik på denne ærede undervisningsmetode.
Hvad er Montessori-teori?
Montessori-teori er en pædagogisk tilgang, der kredser omkring troen på, at børn naturligt ønsker at lære. Når de bliver præsenteret for de rigtige værktøjer i et tilgængeligt rum, vil de skabe forbindelser og være begejstrede for at deltage i pædagogiske aktiviteter.
The American Montessori Society bemærker, at denne undervisningsmetode er "elevstyret og i eget tempo, men guidet, vurderet og beriget af kyndige og omsorgsfulde lærere, deres kammeraters ledelse og et nærende miljø."
Hurtig fakta
En Montessori-uddannelse tilskynder ikke kun til kærlighed til at lære. Det har også vist sig at fremme kreativitet, opbygge uafhængighed og styrke akademisk succes.
De 6 vigtigste Montessoriprincipper
En Montessori-uddannelse er en ikke-traditionel tilgang til læring. Det sætter barnet i førersædet og giver dem mulighed for at lære på deres egen unikke måde. Her er de førende principper for Montessori-metoden.
Hands-on Learning
Hands-on læring er en af de vigtigste søjler i en Montessori-uddannelse. Aktiviteter, der engagerer et barns sanser og giver dem mulighed for at eksperimentere, fremmer kognitiv udvikling og opbygger deres sociale færdigheder. Enhver Montessori-aktivitet involverer et barn, der lærer gennem observation og anvendelse.
Denne undervisningsstil gør det muligt for et barn at genkende og rette deres fejl, og til gengæld lære at udføre en opgave med succes på egen hånd.
Et forberedt miljø
En af de store forskelle mellem et almindeligt klasseværelse og et Montessori-klasseværelse er, at Montessori-klassen prioriterer enkelhed, tilgængelighed og organisering. Legetøj og aktiviteter udstilles i lave, åbne skabe. Dette giver børnene adgang til alt. Hver genstand har sit eget rum. Der er intet rod, og legetøjet kræver brug af børns hænder, sind og fantasi.
Der er ingen prangende lys eller lyde, der fanger opmærksomhed. De er praktiske ting, der letter læring og kreativ leg. Et rum i Montessori-stil bruger også "arbejdsmåtter" eller tæpper til at holde børnene bedre fokuseret på hver opgave.
Frihed (med rimelige grænser)
Maria Montessori mente, at børn lærer bedst, når de har friheden til at vælge deres egen opgave og deltage i den aktivitet, som de finder passende. I et Montessori-klasseværelse præsenteres guidede aktiviteter i løbet af dagen, men det er barnets valg at deltage i opgaven, blot at observere eller engagere sig i noget helt andet.
Hurtig fakta
En af hovedårsagerne til, at børn har nedsmeltninger, er, at de mangler en følelse af kontrol. Ved at give dem mulighed for frit at vælge, hvordan de lærer, gør du læring mere tillokkende, og de vil mere effektivt absorbere og forstå den information, der præsenteres.
Respekt & Observation
Hvert barn er unikt. De har alle deres eget sæt af talenter, og de lærer alle i deres egen hastighed. Ved at have respekt for barnet kan læreren observere hver elev, vurdere deres iboende styrker og bedre imødekomme deres individuelle behov.
Dette kan adskille sig fra traditionelle klasseværelser, hvor børn alle forventes at gå videre i samme tempo, hvilket mange gange kan efterlade børn.
Need to Know
En af de ting, jeg elsker mest ved Montessori-undervisning, er, at den er inkluderende. Det betyder, at børn med handicap og neurodivergenser bydes velkommen i klasseværelserne. Min søn oplevede et alvorligt høretab indtil operationen lige før sin tredje fødselsdag. Han blev afvist fra en anden skole på grund af denne hørenedsættelse. Vi tilmeldte ham derefter et Montessori-program, der tog imod ham med åbne arme og gav ham den støtte, han havde brug for for at trives.
Uafhængighed
En anden hovedsøjle i Montessori-teorien er at lære et barn at være selvforsynende. Derfor er et forberedt miljø så vigtigt. Det giver et barn adgang til de materialer, de ønsker, og lægge dem væk, når de er færdige.
Det giver dem også mulighed for at bidrage til klasseværelset, eller for dem, der laver Montessori derhjemme, hjælpe husstanden. Målet er at hjælpe dem med at lære at tænke selv, løse problemer og blive selvsikre mennesker.
Læring sker gennem leg
Maria Montessori mente også, at læring var sin egen belønning. Dette er grunden til, at Montessori-legetøj og -aktiviteter er skræddersyet til at holde et barn interesseret og give mulighed for naturlige læringsmuligheder.
De involverer bevægelse, de stimulerer sanserne, og de henvender sig til alle læringsstile. Det betyder, at uanset om dit barn er en visuel, taktil eller auditiv elev, er der muligheder for at hjælpe dem med at tage informationen til sig på den mest effektive måde.
Montessori-værdier lærer færdigheder for en levetid
Montessori-teorien understøtter også ideen om at undervise hele barnet. Ud over at lære dem praktisk liv, sprog, sansemæssige (farver, teksturer, former osv.), matematiske og kulturelle færdigheder, fremmer de også muligheder for fysisk, følelsesmæssig og social udvikling. Selvom det er utraditionelt, viser forskning, at denne læringsstil forbedrer en persons selvtillid og velvære ind i voksenlivet.
