At håndtere motivation og mellemskolebørn kan nogle gange være en udfordring. Disse formative år bringer en masse ændringer til børns liv, og det kan være svært at vide, hvilke typer aktiviteter og viden der vil holde dem motiverede. Men med de rigtige ingredienser og en forståelse af, hvordan børn ser verden i løbet af deres mellemskoleår, vil du finde måder at opmuntre børn til at gå den ekstra distance.
En stor overgang
At lave overgangen fra folkeskole til mellemskole er ofte svært, blot på grund af, hvad der kræves af eleverne. Mens nogle folkeskoler letter eleverne i denne overgang, kræver de fleste, at eleverne går fra at sidde i én klasse hele dagen til at rotere klasser, lære at håndtere flere lærere og navigere i en meget større skole. De kan også være ansvarlige for at opfylde standarder, der er sværere og har færre muligheder for at få en-til-en hjælp til at opfylde disse skrappere standarder.
Ifølge American Psychological Association står eleverne over for et fald i karakterer fra mellemskole til grundskole, og dette kan komme fra manglende selvsikkerhed, øget konkurrence og overgangen generelt. APA bemærker også, at det er vigtigt at gribe ind med det samme, når en mellemskoleelevs karakterer begynder at falde for at forhindre en nedadgående spiral.
Måder at motivere mellemskoleelever
The Association for Middle Level Education tilbyder flere måder at handle på og motivere mellemskoleelever i sin almindelige publikation Middle Ground og gennem regelmæssige forskningsundersøgelser. Et par af hovedforslagene fra AMLE er:
- Har tro på mellemskoleelever for at hjælpe med at genopbygge det manglende selvværd, de står over for.
- Byg et personligt forhold til mellemskoleelever.
- Sæt høje forventninger til eleverne og forbind læring med deres interesser.
Indre vs. ydre motivation
Elever på mellemtrinnet skal motiveres af en kombination af indre og ydre motivation. Lærere og forældre kan tilbyde fysiske belønninger til elever, såsom at give point til en større belønning, fritid eller at kunne deltage i en særlig begivenhed. De kan også give positiv ros og opmuntring, skulderklap og en high five for at motivere eleverne. Eleverne skal dog også lære at motivere sig selv. Dette kan gøres ved at lære mellemskoleelever at sætte mål og nå dem og lade dem opleve succes i små mængder for at opbygge deres selvtillid.
Venners magt
Venner spiller også en stor rolle i at motivere mellemskoleelever. Ifølge APA er det at have venner afgørende for succes i mellemskolen. Psykolog Erik Erikson forklarer også styrken af venskaber i mellemskolen. I hans otte udviklingstrin er jævnaldrende relationer det vigtigste fokus for børn fra 12 til 18 år. At have venner hjælper en mellemskoleelev med at udvikle selvtillid og begynde at danne en identitet.
Hvad lærere kan gøre
Lærere spiller en stor rolle i at motivere mellemskoleelever. Den måde, de præsenterer information på i klasseværelset, og hvordan de interagerer med mellemskoleelever, har en direkte effekt på præstationer.
Gør det relevant
Mellemskoleelever har en "mig" -mentalitet, så instruktion skal besvare spørgsmålet "hvorfor er dette vigtigt for mig?" eller "hvordan hænger dette sammen med min verden?" Lærere kan opnå dette ved at lære elevernes interesser at kende og indarbejde dem i læseplanen. De kan også bringe eksempler og historier fra det virkelige liv ind i klasseværelset for at hjælpe med at vække elevernes interesse.
Relevans er særlig vigtig inden for videnskab og matematik, især når det kommer til piger. I løbet af mellemskoleårene mister piger ofte interessen for naturvidenskab og matematik. Ifølge en undersøgelse fra University of Michigan skyldes det blandt andet, at piger ikke ser en sammenhæng mellem at være feminin og at være en succesfuld videnskabsmand. En rapport fra Girl Scout Research Institute viste, at for at videnskab og matematikundervisning skulle være effektiv for piger, var det nødvendigt at:
- Lever af en masse praktiske aktiviteter
- Understreg, hvordan videnskab kan hjælpe mennesker
- Giv eksempler på kvinder, der har haft succes i videnskabelige karrierer
Gør det underholdende
Mens en lærers hovedmål ikke er at underholde eleverne, kan mellemskoleelever ikke forventes at sidde på deres pladser og tage noter i en hel klasseperiode eller deltage i de samme aktiviteter dag efter dag. Lærere skal gøre klasseværelset underholdende og engagerende ved at give eleverne mulighed for at deltage i en række praktiske aktiviteter, give dem mulighed for at tale om, hvad de lærer eller arbejde med deres kammerater og regelmæssigt introducere nye aktiviteter. At bringe teknologi i klasseværelset gennem web 2.0-applikationer, spil og interaktive tavler kan også gøre læring mere engagerende og interessant for elever på mellemtrinnet.
Hvad forældre kan gøre
Selv om de ikke har så meget indflydelse som jævnaldrende, kan forældre stadig spille en rolle i at motivere deres mellemskoleelever. APA giver tre gode råd til at hjælpe forældre med at motivere elever i gymnasiet:
- Opmuntr børn til at prøve nye ting
- Lad dem vide, at fiasko er okay, hvis de prøver
- Mind dem om, at læring kræver en indsats
Derudover kan forældre hjælpe med at forberede deres mellemskoleelever på succes ved at tilbyde organisationssystemer, undervise i studiefærdigheder og tilbyde belønninger for gode præstationer. Regelmæssigt at tale med din mellemskoleelev og lytte, når der er et problem, vil hjælpe dig med at genkende og støtte din mellemskoleelev, når der opstår problemer.
Vær opmærksom
Vær opmærksom på dine børn eller elever og hold øje med tegnene på et fald i motivationen. Dr. Robert Balfanz, en pædagogisk forsker foreslår at være opmærksom på ABC'erne ved mellemskolesyndrom: fravær, adfærdsproblemer og kursuspræstation. Jo tidligere du fanger et problem og griber ind, jo mindre sandsynligt er det, at det påvirker resten af dit barns mellemskoleår og videreuddannelse.