Alle samfund definerer barndom inden for visse parametre. Fra spædbarn til teenageår er der samfundsmæssige forventninger gennem de forskellige stadier af børns udvikling til deres evner og begrænsninger, samt hvordan de skal agere og se ud. Tøj spiller en integreret rolle i barndommens "look" i enhver æra. En oversigt over børnetøjshistorie giver indblik i ændringer i børneopdragelsesteori og praksis, kønsroller, børns position i samfundet og ligheder og forskelle mellem børns og voksnes påklædning.
Tidlige børns påklædning
Før det tidlige tyvende århundrede delte tøj båret af spædbørn og småbørn et karakteristisk fællestræk - deres tøj manglede kønsskøn. Oprindelsen af dette aspekt af børnetøj stammer fra det sekstende århundrede, hvor europæiske mænd og ældre drenge begyndte at bære dubletter parret med ridebukser. Tidligere havde både mænd og kvinder i alle aldre (undtagen svøbte spædbørn) båret en eller anden type kjole, kappe eller tunika. Da mænd begyndte at bære todelte tøj, blev tøj til mænd og kvinder meget mere adskilte. Ridebukser var forbeholdt mænd og ældre drenge, mens de medlemmer af samfundet, der var mest underordnet mænd - alle kvinder og de yngste drenge - fortsatte med at bære skørtetøj. For moderne øjne kan det se ud til, at når fortidens små drenge var klædt i nederdele eller kjoler, var de klædt "som piger", men for deres samtidige var drenge og piger simpelthen klædt ens i tøj passende til små børn.
Svadning og babyer
Nye teorier fremsat i slutningen af det syttende og det attende århundrede om børn og barndom havde stor indflydelse på børnetøj. Skikken med at svøbe-immobilisere nyfødte spædbørn med linnedindpakning over deres bleer og skjorter - havde været på plads i århundreder. En traditionel tro bag svøbningen var, at babyers lemmer skulle rettes ud og støttes, ellers ville de vokse sig bøjede og misforme. I det attende århundrede smeltede medicinske bekymringer om, at svøbning svækkede snarere end styrkede børns lemmer, sammen med nye ideer om børns natur, og hvordan de skulle opdrages for gradvist at reducere brugen af svøb. For eksempel t alte han i filosoffen John Lockes indflydelsesrige publikation fra 1693, Some Thoughts Concerning Education, for helt at opgive svøb til fordel for løst, let tøj, der tillod børn bevægelsesfrihed. I løbet af det næste århundrede udvidede forskellige forfattere Lockes teorier, og i 1800 svøbte de fleste engelske og amerikanske forældre ikke længere deres børn.
Da svøbning stadig var sædvanligt i de tidlige år af det attende århundrede, blev babyer taget ud af svøbning efter mellem to og fire måneder og sat i "slips", lange linned- eller bomuldskjoler med tætsiddende overdel og fyldige nederdele, der forlænget en fod eller mere ud over børnenes fødder; disse lange slip-outfits blev kaldt "langt tøj". Når børn begyndte at kravle og senere gå, bar de "kort tøj" -ankellange nederdele, kaldet underkjoler, parret med tilpassede, rygåbnende bodies, der ofte var udbenet eller stivnet. Piger bar denne stil indtil tretten eller fjorten, da de tog de forfra åbne kjoler på af voksne kvinder. Små drenge bar underkjoletøj, indtil de nåede mindst fire til syv år, hvor de var "bagbukser" eller blev anset for at være modne nok til at bære miniatureudgaver af voksne mandlige tøj-frakker, veste og de udelukkende mandlige ridebukser. Brydealderen varierede afhængigt af forældrenes valg og drengens modenhed, hvilket blev defineret som hvor maskulin han fremstod og opførte sig. Bryk var en vigtig overgangsritual for unge drenge, fordi det symboliserede, at de forlod barndommen og begyndte at påtage sig mandlige roller og ansvar.
Babyer i kjoler
Efterhånden som svøbningspraksis aftog, bar babyer de lange underkjoler fra fødslen til omkring fem måneder gamle. Til kravlende spædbørn og småbørn erstattede "kjoler", ankellange versioner af underkjoler stivnede overdel og underkjoler i 1760'erne. Beklædningen af ældre børn blev også mindre snærende i den sidste del af det attende århundrede. Indtil 1770'erne, hvor små drenge blev buksede, gik de i det væsentlige fra barndommens underkjoler til det voksne mandlige tøj, der passede til deres livssituation. Selvom drenge stadig blev knækket af omkring seks eller syv i løbet af 1770'erne, begyndte de nu at bære noget mere afslappede versioner af voksentøj - løsere frakker og skjorter med åben hals med flæsede kraver - indtil deres tidlige teenageår. Også i 1770'erne, i stedet for de mere formelle kombinationer af overdel og underkjole, fortsatte pigerne med at bære kjoler i kjole-stil, som regel fremhævet med brede taljebånd, indtil de var gamle nok til voksenbeklædning.
Disse modifikationer i børnetøj påvirkede kvindetøj – de fine muslin-kjoler, som fashionable kvinder fra 1780'erne og 1790'erne båret, ligner bemærkelsesværdigt de kjoler, som små børn havde båret siden midten af århundredet. Udviklingen af kemi-kjoler til kvinder er dog mere kompleks, end at tøjet blot er voksenversioner af børnekjoler. Begyndende i 1770'erne var der en generel bevægelse væk fra stive brokader til blødere silke- og bomuldsstoffer i dametøj, en tendens, der konvergerede med en stærk interesse for den klassiske antikkens kjole i 1780'erne og 1790'erne. Børns gennemsigtige hvide bomuldskjoler med accent med taljebånd, der giver et højtaljet look, var en bekvem model for kvinder i udviklingen af neoklassisk mode. I 1800 bar kvinder, piger og småbørnsdrenge alle lignende stilede, højtaljede kjoler lavet i letvægtssilke og bomuld.
Skeletdragter til drenge
En ny type overgangsbeklædning, specielt designet til små drenge mellem tre og syv år, begyndte at blive båret omkring 1780. Disse tøj, kaldet "skeletdragter", fordi de passede tæt til kroppen, bestod af ankellange bukser knappet på en kort jakke båret over en skjorte med en bred krave kantet i flæser. Bukser, der kom fra lavere klasse og militærbeklædning, identificerede skeletdragter som mænds tøj, men adskilte dem samtidig fra jakkesættet med knælange ridebukser båret af ældre drenge og mænd. I begyndelsen af 1800-tallet, selv efter at bukser havde fortrængt ridebukser som det fashionable valg, fortsatte de jumpsuit-lignende skeletdragter, så i modsætning til herredragter i stil, stadig som en karakteristisk kjole til unge drenge. Babyer i underkjoler og småbørn i kjoler, små drenge i skeletdragter og ældre drenge, der bar skjorter med flæsekrave indtil deres tidlige teenageår, signalerede en ny holdning, der forlængede barndommen for drenge og inddelte den i de tre adskilte stadier af spædbarn, drengeår og ungdom.
Layettes fra det nittende århundrede
I det nittende århundrede fortsatte spædbørnstøj tendenser på plads i slutningen af det forrige århundrede. Nyfødte layettes bestod af de allestedsnærværende lange kjoler (langt tøj) og talrige undertrøjer, dag- og natkasketter, servietter (bleer), underkjoler, natkjoler, sokker, plus en eller to overtøjskapper. Disse beklædningsgenstande blev lavet af mødre eller bestilt fra syersker, med færdiglavede layettes tilgængelige i slutningen af 1800-tallet. Selvom det er muligt at date babykjoler fra det nittende århundrede baseret på subtile variationer i snit og typen og placeringen af trim, ændrede de grundlæggende kjoler sig lidt i løbet af århundredet. Babykjoler blev generelt lavet i hvidt bomuld, fordi det var let at vaske og blege og blev stylet med monteret overdel eller åg og lange fyldige nederdele. Fordi mange kjoler også var pyntet med broderi og blonder, bliver sådanne beklædningsgenstande i dag ofte forvekslet som særlige lejlighedsbeklædning. De fleste af disse kjoler var dog hverdagstøj - datidens standard baby-" uniformer". Da spædbørn blev mere aktive efter mellem fire og otte måneder, gik de i læglange hvide kjoler (kort tøj). I midten af århundredet vandt farverige prints popularitet for ældre småbørns kjoler.
Bukser til drengenes fremkomst
Ritualet med små drenge, der forlader kjoler til mænds beklædning, blev ved med at blive kaldt "bukser" i det nittende århundrede, selvom nu bukser, ikke bukser, var de symbolske mandlige beklædningsgenstande. De vigtigste faktorer, der afgjorde brudalderen, var tidspunktet i århundredet, hvor en dreng blev født, plus forældrenes præference og drengens modenhed. I begyndelsen af 1800-tallet gik små drenge i deres skeletdragter omkring treårsalderen, iført disse outfits, indtil de var seks eller syv. Tunikadragter med knælange tunikakjoler over lange bukser begyndte at erstatte skeletdragter i slutningen af 1820'erne og forblev på mode indtil begyndelsen af 1860'erne. I denne periode blev drenge ikke betragtet som officielt buksebukser, før de bar bukser uden tunikaoverkjoler i en alder af seks eller syv år. Når drengene først var i buksebukser, klædte de sig i afskårne, taljelange jakker indtil deres tidlige teenageår, hvor de iførte sig afskårne frakker med knælange haler, hvilket betyder, at de endelig havde opnået fuld voksenstatus.
Fra 1860'erne til 1880'erne bar drenge fra fire til syv år nederdele, der norm alt var enklere end piger med mere afdæmpede farver og trim eller "maskuline" detaljer såsom en vest. Knickerbockers eller knickers, knælange bukser til drenge i alderen syv til fjorten, blev introduceret omkring 1860. I løbet af de næste tredive år blev drenge trukket ind i det populære trussetøj i yngre og yngre aldre. Underbukserne, som de yngste drenge fra tre til seks havde på, blev parret med korte jakker over bluser med blondekrave, tunikaer med bælte eller sømandstoppe. Disse outfits stod i skarp kontrast til versionerne båret af deres ældre brødre, hvis knickers-dragter havde skræddersyede uldjakker, skjorter med stiv krave og slips med fire hænder. Fra 1870'erne til 1940'erne var den store forskel mellem mænds og skoledrenges beklædning, at mænd bar lange bukser og drenge, korte. I slutningen af 1890'erne, da buksalderen var faldet fra en højde på seks eller syv i midten af århundredet til mellem to og tre, blev det tidspunkt, hvor drenge begyndte at gå i lange bukser, ofte set som en mere betydningsfuld begivenhed end buksebukser.
Kjoler til små piger
I modsætning til drenge undergik deres tøj ikke en dramatisk forvandling, da piger fra det nittende århundrede blev ældre. Kvinder bar skørtetøj gennem hele deres liv fra barndom til alderdom; dog ændrede tøjets snit og stildetaljer sig med alderen. Den mest grundlæggende forskel mellem pige- og damekjoler var, at børnekjolerne var kortere og gradvist forlængede til gulvlængde i midten af teenageårene. Da neoklassiske stilarter var på mode i de tidlige år af århundredet, bar kvinder i alle aldre og småbørnsdrenge lignende stilede, højtaljede kjoler med smalle søjleformede nederdele. På dette tidspunkt var den kortere længde af børnenes kjoler den vigtigste faktor, der adskilte dem fra voksentøj.
Fra omkring 1830'erne og ind i midten af 1860'erne, hvor kvinder bar tætsiddende taljeoverdele og fyldige nederdele i forskellige stilarter, lignede de fleste kjoler, som blev båret af småbørnsdrenge og præadolescentpiger, hinanden mere end kvinders mode. Den karakteristiske "barnekjole" fra denne periode havde en bred off-the-skulder-halsudskæring, korte puffede ærmer eller hætteærmer, en ikke-tilpasset overdel, der norm alt samles i en indsat linning, og en hel nederdel, der varierede i længden fra lidt under knæet længde for småbørn til læglængde for de ældste piger. Kjoler af dette design, lavet af trykt bomuld eller uld challis, var typisk dagtøj til piger, indtil de gik i voksentøj til kvinder i midten af teenageårene. Både piger og drenge bar hvide ankellange bukser af bomuld, kaldet pantaloons eller pantalets, under deres kjoler. I 1820'erne, da pantalets først blev introduceret, provokerede piger, der bar dem, kontroverser, fordi todelte beklædningsgenstande af enhver stil repræsenterede maskulinitet. Efterhånden blev pantalets accepteret for både piger og kvinder som undertøj, og som "privat" kvindedragt ikke udgjorde en trussel mod den mandlige magt. For små drenge betød pantalets status som feminint undertøj, at selvom pantalets teknisk set var bukser, blev de ikke opfattet som sammenlignelige med de bukser, drenge tog på, når de var knækbukser.
Nogle børnekjoler fra midten af det nittende århundrede, især de bedste kjoler til piger over ti år, afspejlede kvinders stilarter med i øjeblikket moderigtige ærmer, overdel og trimdetaljer. Denne tendens accelererede i slutningen af 1860'erne, da travle stilarter kom på mode. Børnekjoler gav genlyd af kvindetøj med ekstra rygfylde, mere detaljerede trim og et nyt snit, der brugte prinsessesøm til at forme. På højden af travlhedens popularitet i 1870'erne og 1880'erne havde kjoler til piger mellem ni og fjorten år udstyret overdel med nederdele, der draperede over små travlheder, og som kun adskilte sig i længden fra dametøj. I 1890'erne signalerede simplere, skræddersyede outfits med plisserede nederdele og sømandsbluser eller kjoler med hele nederdele samlet på kroppe med åg, at tøj blev mere praktisk for stadig mere aktive skolepiger.
Rompers til babyer
Nye koncepter for børneopdragelse, der understreger børns udviklingsstadier, havde en betydelig indvirkning på småbørnstøj begyndende i slutningen af det nittende århundrede. Moderne forskning støttede kravlen som et vigtigt skridt i børns vækst, og helblommebukser med fuldblomstrende bukser, kaldet "krybende forklæder", blev udtænkt i 1890'erne som cover-ups for de korte hvide kjoler, som kravlende spædbørn bærer. Snart bar aktive babyer af begge køn bukser uden kjolerne under. På trods af tidligere kontroverser om kvinder iført bukser, blev bukser accepteret uden debat som legetøj til småbørnspiger, hvilket blev det første unisex-buksetøj.
Babybøger ind i 1910'erne havde plads til mødre at bemærke, da deres babyer første gang bar "kort tøj", men denne hævdvundne overgang fra lange hvide kjoler til korte var hurtigt ved at blive en saga blot. I 1920'erne bar spædbørn korte, hvide kjoler fra fødslen til omkring seks måneder med lange kjoler henvist til ceremoniel brug som dåbskjoler. Nye babyer fortsatte med at bære korte kjoler ind i 1950'erne, selvom drenge på dette tidspunkt kun gjorde det i de første par uger af deres liv.
Da rompers-stile til både dag- og natbrug erstattede kjoler, blev de det tyvende århundredes "uniformer" til babyer og små børn. De første bukser var lavet i solide farver og gingham tern, hvilket giver en livlig kontrast til traditionel babyhvid. I 1920'erne begyndte finurlige blomster- og dyremotiver at dukke op på børnetøj. Først var disse design lige så unisex som de bukser, de dekorerede, men efterhånden blev visse motiver mere forbundet med det ene eller det andet køn - for eksempel hunde og trommer med drenge og killinger og blomster med piger. Når sådanne sex-type motiver dukkede op på tøj, udpegede de selv stilarter, der var identiske i snit som enten en "drenges" eller en "piges" beklædningsgenstand. I dag er der en overflod af børnetøj på markedet dekoreret med dyr, blomster, sportsudstyr, tegneseriefigurer eller andre ikoner fra populærkulturen - de fleste af disse motiver har maskuline eller feminine konnotationer i vores samfund, og det samme har tøjet, som de vises.
Farve- og kønssammenslutning
Farver, der bruges til børnetøj, har også kønssymbolik - i dag er dette mest universelt repræsenteret af blå til drengebørn og pink for piger. Alligevel tog det mange år for denne farvekode at blive standardiseret. Pink og blå blev forbundet med køn i 1910'erne, og der var tidlige bestræbelser på at kodificere farverne for det ene eller det andet køn, som illustreret af denne erklæring fra 1916 fra fagpublikationen Infants' and Children's Wear Review: "[D]en generelt Den accepterede regel er pink for drengen og blå for pigen." Så sent som i 1939 rationaliserede en artikel i Parents Magazine, at fordi pink var en bleg rød nuance, farven på krigsguden Mars, var den passende for drenge, mens blås tilknytning til Venus og Madonna gjorde det til farven for piger. I praksis blev farverne brugt i flæng til både unge drenge- og pigebeklædning indtil efter Anden Verdenskrig, hvor en kombination af offentlig mening og producentens indflydelse ordinerede pink til piger og blå for drenge - et ord, der stadig gælder i dag.
Selv med dette mandat er blåt dog fortsat tilladt til pigetøj, mens pink afvises for drenges påklædning. Det faktum, at piger kan bære både lyserøde (feminine) og blå (maskuline) farver, mens drenge kun bærer blå, illustrerer en vigtig tendens, der startede i slutningen af 1800-tallet: over tid, blev beklædningsgenstande, trim eller farver engang båret af både unge drenge og piger, men traditionelt forbundet med kvindetøj, er blevet uacceptabelt for drengetøj. Efterhånden som drengenes påklædning blev mindre "feminin" i løbet af det tyvende århundrede, blev tøjet til piger stadig mere "maskulint". Et paradoks alt eksempel på denne udvikling fandt sted i 1970'erne, hvor forældre involveret i "ikke-eksisterende" børneopdragelse pressede producenter for "kønsfrit" børnetøj. Ironisk nok var de resulterende buksetøj kun kønsfrie i den forstand, at de brugte stilarter, farver og besætninger, der i øjeblikket er acceptable for drenge, og eliminerer enhver "feminin" dekoration såsom lyserøde stoffer eller flæsede trim.
Moderne børnetøj
I løbet af det tyvende århundrede blev disse tidligere kun mandlige beklædningsgenstande-bukser i stigende grad accepteret påklædning til piger og kvinder. Da småbørnspiger voksede ud af deres bukser i 1920'erne, var nyt legetøj til tre- til fem-årige, designet med fuldblomstrende bukser under korte kjoler, det første outfit, der forlængede den alder, hvor piger kunne bære bukser. I 1940'erne bar piger i alle aldre buksetøj derhjemme og til afslappede offentlige begivenheder, men de forventedes stadig - hvis ikke påkrævet - at bære kjoler og nederdele til skole, kirke, fester og endda til shopping. Omkring 1970 var buksernes stærke maskuline forbindelse eroderet til det punkt, at skole- og kontordresser endelig sanktionerede bukser til piger og kvinder. I dag kan piger bære bukser i næsten alle sociale situationer. Mange af disse bukser, såsom blå jeans, er i det væsentlige unisex i design og snit, men mange andre er stærkt kønstypede gennem dekoration og farve.
Tøj fra barndom til ungdom
Tenageårene har altid været en tid med udfordring og adskillelse for børn og forældre, men før det tyvende århundrede udtrykte teenagere ikke rutinemæssigt deres uafhængighed gennem udseende. I stedet, med undtagelse af nogle få excentrikere, accepterede teenagere de nuværende mode diktater og i sidste ende klædt sig som deres forældre. Siden begyndelsen af det tyvende århundrede har børn dog regelmæssigt formidlet teenageoprør gennem påklædning og udseende, ofte med stilarter, der er helt i modstrid med konventionel påklædning. Jazzgenerationen fra 1920'erne var den første til at skabe en særlig ungdomskultur, hvor hver efterfølgende generation opdigtede sine egne unikke diller. Men teenagemoder såsom bobby sox i 1940'erne eller puddelnederdele i 1950'erne havde ikke stor indflydelse på moderne voksentøj, og da teenagere flyttede ind i voksenlivet, efterlod de sådanne moder. Det var først i 1960'erne, da babyboom-generationen trådte ind i ungdomsårene, at stilarter, der var favoriseret af teenagere, såsom miniskørter, farverige herreskjorter eller "hippie" -jeans og T-shirts, tilranede sig mere konservative voksenstile og blev en vigtig del af mainstream mode. Siden dengang har ungdomskulturen fortsat haft en vigtig indflydelse på mode, med mange stilarter, der udvisker grænserne mellem børne- og voksentøj.
Se også Børnesko; Teenage Fashion.
Bibliografi
Ashelford, Jane. The Art of Dress: Clothes and Society, 1500-1914. London: National Trust Enterprises Limited, 1996. Generel historie om kostumer med et velillustreret kapitel om børns kjole.
Buck, Anne. Clothes and the Child: A Handbook of Children's Dress in England, 1500-1900. New York: Holmes og Meier, 1996. Omfattende kig på engelsk børnetøj, selvom organiseringen af materialet er noget forvirrende.
Callahan, Colleen og Jo B. Paoletti. Er det en pige eller en dreng? Kønsidentitet og børnetøj. Richmond, Va.: The Valentine Museum, 1999. Hæfte udgivet i forbindelse med en udstilling af samme navn.
Calvert, Karin. Børn i huset: Den tidlige barndoms materielle kultur, 1600-1900. Boston: Northeastern University Press, 1992. Fremragende overblik over børneopdragelsesteori og -praksis, som de relaterer til barndommens objekter, herunder tøj, legetøj og møbler.
Rose, Clare. Børnetøj siden 1750. New York: Drama Book Publishers, 1989. Oversigt over børnetøj til 1985, der er godt illustreret med billeder af børn og faktiske beklædningsgenstande.
