Det kan føles skræmmende at skrive 15 til 20 rapportkort på én gang. Sørg for at vedligeholde noter for hvert barn på en ugentlig basis, så du kan skrive et grundigt og nyttigt rapport uden at besvære med at huske detaljer.
Betydningen af rapportkort
Rapportkort hjælper med at spore et barns fremskridt og fortæller både læreren og forældrene, hvad barnet udmærker sig i, og hvad de skal arbejde med. Kommentarer og observationer kan give en enorm indsigt i barnets trivsel og hjælpe med at fremme et støttende netværk af lærere og familiemedlemmer.
Kommentarer til specifikke emner
Dine fag vil variere afhængigt af, hvad din skole lægger vægt på. Hold kommentarer korte, men alligevel detaljerede, og brug så mange skabeloner, som du har brug for, for at forklare barnets oplevelse med hvert specifikt emne. Du kan skrive:
- Han/hun ser ud til virkelig at nyde (specifikt emne) og udmærker sig i (specifik fagrelateret færdighed).
- Han/Hun virker distraheret under (specifikt emne), som det fremgår af (indsæt understøttende adfærd).
- Han/hun ser ud til at kunne lide at lære om (specifikt emne eller emne) og har været en fornøjelse at undervise.
- Han/hun ser ud til at kunne lide (specifikt emne) og kunne godt bruge lidt ekstra hjælp til (indsæt specifikt emne).
- Han/hun er meget entusiastisk, når (emnet) bliver taget op og deltager konsekvent under diskussioner.
- Han/Hun er kommet med meget kreative svar under (fag), og jeg har nydt at undervise ham/hende.
- Han/Hun har været en fornøjelse at have i klassen og udmærker sig især i (indtast flere fag, hvis det er relevant).
- Han/hun har en tendens til at blive sur under (emne) og har muligvis brug for lidt ekstra hjælp til at forstå (specifikt emnerelateret emne).
- Han/hun elsker at lytte til (indsæt emne) og deler aktivt sine tanker.
- Han/Hun ser ud til at nyde (indsæt emne) og har en dyb forståelse af materialet.
- Han/Hun viser avancerede evner i (emne) og ville have gavn af (indsæt anbefaling).
Forbedringskommentarer
At lade en forælder eller forældre vide, hvad barnet har brug for hjælp til, kan fremskynde deres evne til at finde passende løsninger. Hvis du gør det tidligt, kan det hjælpe den lille med at forbedre de nødvendige færdigheder, inden han går i børnehave. Du kan skrive:
- Det ser ud som om (barnets navn) kunne bruge noget hjælp til (indsæt adfærd eller emne).
- Jeg har bemærket, at (barnets navn) konsekvent kæmper med (indsæt adfærd eller emne), fordi han/hun har været det (giv eksempler).
- (barnets navn) ville have gavn af lidt ekstra øvelse med (indsæt adfærd eller emne).
- Oftere end ikke ser (barnets navn) ud til at have problemer med (indsæt adfærd eller emne).
- Det ville hjælpe (barnets navn) at forbedre (færdigheder eller adfærd), hvis det blev øvet lidt mere derhjemme.
- Jeg har bemærket (barnets navn) synes at kæmpe med (adfærd). Vi vil fortsætte med at arbejde på dette i skolen, og det ville være fantastisk, hvis (barnets navn) også kunne øve disse færdigheder derhjemme.
- (barnets navn) virker næsten klar til (indsæt færdighed), men kunne stadig bruge lidt ekstra øvelse for at komme dertil.
- (barnets navn) kunne bruge en opfriskning på (færdighed eller adfærd).
- Der har været nogle få tilfælde, hvor jeg har set (barnets navn) have en udfordrende tid med (færdighed).
- Selvom (barnets navn) har gjort store fremskridt med (færdigheder eller adfærd), kunne han/hun stadig bruge lidt ekstra hjælp til at forstå det lidt bedre.
Roskommentarer
Ros-kommentarer kan være rigtig sjove at skrive. Fremhæv, hvad hvert barn gør godt ved at skrive:
- (Barnets navn) udmærker sig i (liste emner) og deltager konsekvent i klassen.
- (barnets navn) er ivrig efter at give en hjælpende hånd og kommer overens med sine klassekammerater.
- (barnets navn) fungerer godt sammen med andre og er vellidt blandt hans/hendes jævnaldrende.
- Han/hun har været en fornøjelse at undervise og kommer altid til undervisningen med et smil.
- (barnets navn) er utrolig kreativ og imponerer mig konsekvent med hans/hendes (færdigheder).
- (Barnets navn) udmærker sig konsekvent i (adfærd) og har været rigtig sjovt at undervise.
- (barnets navn) er smart, kreativ og konsekvent venlig over for sine klassekammerater.
- (barnets navn) lærer hurtigt og demonstrerer (færdigheder) på et avanceret niveau.
- (Barnets navn) har fået (færdigheder) meget hurtigt og viser en iver efter at lære.
- (barnets navn) deltager altid i klassen og har store problemløsningsevner.
- (barnets navn) håndterer misforståelser godt og er god til at kommunikere.
- (Barnets navn) klarer sig meget godt til at identificere hans/hendes følelser og kommunikere dem på en rolig, moden måde.
- (barnets navn) viser interesse for at lære nye emner og foretager konsekvent indsigtsfulde observationer.
Kommentarer til adfærdsproblemer
Selvom det kan være vanskeligt at skrive om adfærdsproblemer på et rapportkort, er det vigtig information for barnets omsorgsperson at forstå. Du kan sige:
- Han/hun synes at kæmpe med at dele legetøj og læringsmateriale med sine jævnaldrende.
- Han/hun arbejder på at række hånden op og har vist en vis forbedring.
- Jeg har bemærket (barnets navn) synes at have svært ved at følge anvisningerne. Dette sker typisk under (aktivitet).
- (barnets navn) har haft en udfordrende tid med at holde sine hænder for sig selv. Dette sker (mængde) gange om dagen.
- (barnets navn) kæmper for at fuldføre projekter i sin helhed. Det er noget, vi vil fortsætte med at arbejde med i klassen.
- (barnets navn) har en tendens til at give raserianfald, når (indsæt eksempel). Vi arbejder aktivt på følelsesmæssige udtryk med ham/hende.
- (Barnets navn) har vist en vis aggression over for et par klassekammerater under leg. Eksempler på dette omfatter (indsæt eksempler). Vi arbejder på at bruge ord i stedet for berøring.
- Under en lejlighed greb (barnets navn) et legetøj fra et andet barn. Siden da har vi set store forbedringer, men arbejder stadig på at dele.
Socialiserende kommentarer
At bemærke, hvordan hvert barn interagerer med deres jævnaldrende og voksne, kan hjælpe med at tegne et grundigt billede for barnets forælder. Du kan skrive:
- (barnets navn) har en tendens til at holde sig for sig selv og foretrækker ofte at observere sine klassekammerater.
- (barnets navn) elsker at engagere sig med sine jævnaldrende og leger godt med andre.
- (Barnets navn) synes at have svært ved at komme i kontakt med hans/hendes jævnaldrende.
- (Barnets navn) nyder at bruge tid sammen med sine jævnaldrende og fortæller om at have det sjovt med sine venner.
- (barnets navn) deler godt med venner og kommer overens med alle i klassen.
- (barnets navn) ser ud til at have svært ved at komme overens med sine jævnaldrende.
- (Barnets navn) har udviklet tætte venskaber med flere klassekammerater og foretrækker at bruge tid med en eller to venner ad gangen.
Observationer af gruppespil
Gruppeprojekter eller leg kan afsløre meget om et barns evne til at samarbejde med jævnaldrende. På deres rapportkort kan du notere:
- (barnets navn) fungerer godt sammen med andre og har en tendens til at påtage sig en lederrolle.
- (barnets navn) ser ud til at nyde at samarbejde med andre under gruppeprojekter.
- Han/hun kommer godt ud af det med andre og er meget interaktiv under gruppelegetid.
- Han/hun har en tendens til at holde sig for sig selv under gruppelegetid.
- Han/hun ser ud til at foretrække at lytte til andres ideer under gruppeprojekter.
- Han/hun er typisk tilbagetrukket under gruppeprojekter og har en tendens til at foretrække at spille én mod én.
- Han/hun lytter godt til instruktionerne under gruppeaktiviteter og følger opgaven.
- Han/hun samarbejder godt med andre og er respektfulde, når hans/hendes jævnaldrende deler deres meninger.
- Han/hun har en tendens til at kæmpe med gruppeaktiviteter og foretrækker norm alt at bruge tid på at lege alene.
- Han/hun rapporterer, at han kan lide gruppeaktiviteter og trives i dette miljø.
Lederskabskommentarer
Selvom ikke alle børn har en tendens til at påtage sig lederroller, kan det være nyttigt for forældre at vide, hvilken samarbejdsstil deres barn har en tendens til at tiltrække. På deres rapportkort kan du sige:
- (barnets navn) har en tendens til at nyde at være ansvarlig under gruppeaktiviteter og -projekter.
- Han/Hun viser gode lederevner, især under (indsæt aktivitet).
- Han/hun har en tendens til at vige tilbage fra lederroller og foretrækker at observere sine klassekammerater.
- Han/hun påtager sig norm alt lederroller, men ser også ud til at nyde at samarbejde med andre.
- Han/hun deltager aktivt i gruppeaktiviteter og har en tendens til at tage ansvaret, når de får mulighed for det.
- (barnets navn) demonstrerer imponerende lederevner og respekterer konsekvent andres meninger.
- Han/hun har en overbevisende ånd og nyder at lave gruppeaktiviteter.
Henvisningskommentarer
Fordi du bruger så meget tid med hvert barn, kan du måske bemærke, at nogle få kan have gavn af en henvisning. Disse kan medtages på deres rapportkort sammen med nogle understøttende eksempler. Du kan skrive:
- (Barnets navn) synes at kæmpe med (specifikt) emne og ville have gavn af at have en vejleder til at give lidt ekstra hjælp.
- (Barnets navn) har svært ved at læse og skrive og kan have gavn af en evaluering hos en lægepsykolog.
- (barnets navn) kæmper soci alt. Nogle eksempler på dette omfatter (giv eksempler). Du kan overveje at kontakte en børnepsykolog eller terapeut for en evaluering.
- (barnets navn) virker ængstelig i løbet af dagen, især under (nævn eksempler). Du kan eventuelt tage ham/hende til en børnepsykolog eller terapeut til en evaluering, så vi kan øge hans/hendes komfortniveau. Sig til, hvis du gerne vil diskutere dette yderligere eller har spørgsmål, så hjælper jeg gerne.
- (barnets navn) ser ud til at have en mild reaktion på (liste mad eller drikkevarer). Det ville være en god idé at rådføre sig med hans/hendes børnelæge for at sikre, at der ikke er en allergi, som vi bør vide om.
Skriv nyttige rapportkortkommentarer
Tag din tid på at skrive hvert barns rapportkort. Selvom opgaven kan føles trættende, så husk, at du giver utroligt nyttige og indsigtsfulde oplysninger, som barnet og dets familie kan bygge videre på.